To zina katrs skolotājs. Vadība ienāk klasē, apsēžas pie aizmugurējā galda un izvelk papīra lapu. Pēc tam seko 45 minūtes, kuru laikā skolotājs cenšas sniegt "dzīves izrādi", kamēr novērotājs aizpilda ailes. Rezultāts? Bieži vien tikai formāls paraksts un skaitlis skalā no 1 līdz 5.
Bet kas būtu, ja novērošanas mērķis nebūtu kontrolēt, bet gan augt? Mēs aplūkojām atšķirību starp klasisko novērojumu protokolu (pamatojoties uz spēkā esošajām vadlīnijām) un jauno LCA novērojumu lapu, kas ir daļa no mūsdienu NELCA mentoringa cikla.
Lūk, kāpēc ir pienācis laiks mainīt optiku.
Klasiskais rīks: Kļūdu, kļūdu un administrēšanas atklāšana
Klasiskais novērojumu protokols galvenokārt ir formāls un administratīvs dokuments. Tā galvenais mērķis ir pārbaudīt, vai augstā līmenī ir ievēroti pamatkritēriji, piemēram, satura atbilstība pedagoģiskajiem dokumentiem vai interpretācijas kompetence.
Kā tas izskatās praksē? Novērotājs novērtē skolotāju skalā no 1 (ļoti slikti) līdz 5 (teicami). Rezultāts ir summatīvs spriedums - mēs uzzinām, vai mērķis ir sasniegts, bet ne kā.
Kur ir problēma? Iedomājieties, ka kritērijā "Skolēnu aktivizēšana un iesaistīšana" jūs saņemat vērtējumu "3". Šī informācija skolotājam ir neskaidra. Viņš nezina, ko tieši viņš ir darījis nepareizi vai kāds konkrēts solis viņam rīt būtu jāveic citādi, lai uzlabotu situāciju. Viss process bieži noved tikai pie administratīvās noslēgšanas un nepieciešamo skolotāja un vadītāja parakstu iegūšanas.
Jaunā LCA lapa: Pārmaiņu un attīstības ceļvedis
Otrā pusē ir LCA novērojumu lapa. Šis instruments nav domāts kontrolei, bet gan attīstībai un pārmaiņām. Tas ir uz procesu orientēts formatīvs instruments.
Vienas vispārīgas ailes "Skolēnu aktivitāte" vietā šajā lapā tiek sekots līdzi virknei konkrētu uzvedības veidu, piemēram:
Kāpēc tas ir labāk? Šis rīks sniedz skolotājam precīzu un izmantojamu atgriezenisko saiti. Ja novērotājs (vai mentors) piezīmē raksta: "Es atzinīgi vērtētu vairāk fontu prezentācijā" vai norāda, ka skolotājs "nepietiekami stimulē zinātkāri", tas ir tiešs norādījums, kā uzlabot darbu. Tas tiek vērtēts pēc skalas, kas seko parādības pielietošanas pakāpei (no "vispār nepiemēro" līdz "lieliski piemēro"), kas ir daudz motivējošāk nekā skolotāja vērtēšana skolā.
Secinājums
Ja klasiskais protokols mums parāda, vai skolotājs ir izpildījis savu pienākumu, tad jaunā novērojumu lapa mums parāda, kāda ir mācību kvalitāte un klimats klasē.
Ja mēs vēlamies reālas pārmaiņas izglītībā, mums ir jāpārtrauc tikai "vērtēt" skolotājus un jāsāk nodrošināt viņiem spogulis, kas parādīs konkrētus soļus uz priekšu. Jaunā LCA lapa dara tieši to - tā vietā, lai baidītos no novērošanas, tā rada sadarbības un izaugsmes kultūru.